«Базова модель уроку української мови»(Виступ на міському метод. об’єднанні учителя початкових класів,)

«Базова модель уроку української мови»

ПЛАН

1.   Урок – форма організації навчального процесу.

2.   Чинники що впливають на розвиток уроку.

3.   Базова модель уроку мови.

4.   Методи та прийоми які застосовуються на уроці.

5.   Педагогічні технології на уроках мови в поч. класах.

6.   Створення мотиваційних моментів.

УРОК – це динамічна варіативна форма організації навчальних занять на основі взаємодії вчителя та учнів, при якій зберігаються часові рамки, постійний склад учнів і певна дидактична організація, яка включає зміст, форми, методи та засоби навчання, які систематично застосовуються для вирішення завдань навчання, виховання та розвитку учнів у процесі навчання.

   Які ж чинники впливають на розвиток уроку як форми організації навчального процесу?

-        Особливості розвитку суспільства;

-        Державне замовлення школі на підготовку майбутніх громадян, здатних задовольнити потреби суспільства;

-        Державні стандарти та програми з їх цілями та предметним змістом, навчальна література;

-        Сучасні педагогічні концепції  та технології з їх цілями, принципами, організацією навчання;

-        Особистість учителя (його стиль спілкування з учнями, рівень фахової підготовки, ступінь володіння методичними прийомами та вміння враховувати психологічні особливості кожного учня).

Ніхто не сумнівається, що громадянин українського суспільства повинен добре володіти українською – рідною мовою. І тому, не лише школи з гуманітарним нахилом, а й звичайні навчальні заклади , приділяють вивченню мови велику увагу.  Як же проводити уроки так, щоб вони давали учням знання?  Проаналізувавши педагогічну літературу ми

маємо слідуючі твердження:

Модель уроку мови:

І. Вступна частина:

    1) організація учнів до навчання;

    2) оголошення теми уроку;

    3) визначення освітньо-виховної та розвиваючої мети

        уроку;

    4) повторення вивченої теми.

    ІІ. Основна частина уроку:

1)   коротка інформація вчителя про матеріал нової теми;

2)   включення учнів класу в самостійну роботу для засвоєння нового матеріалу;

3)   спонукання учнів до осмислення почутої інформації, її узагальнення та позитивної реакції на процес засвоєння знань;

4)   оволодіння новими термінами або певними специфічними поняттями;

5)   підведення учнів до узагальнень, обгрунтувань, висновків або закономірностей на основі нового засвоєного матеріалу.

 

ІІІ. Заключна частина уроку:

1)   пояснення учням домашнього завдання;

2)   виставлення і обґрунтування оцінок за урок;

3)   загальний підсумок уроку з визначенням його позитивних та негативних моментів.

На кожному етапі уроку доцільно  застосовувати  методи та прийоми  креативно-орієнтованої педагогки:

-        продумано змінювати види роботи;

-        використовувати суб’єктивний досвід та інтуїцію кожного учня;

-        вводити в навчальну ситуацію проблемні питання;

-        стимулювати активність учнів при засвоєнні знань;

-        організовувати самостійну роботу пошукового характеру;

-        конструювати дидактичний матеріал різних видів та форм;

-        організовувати обмін думками;

-        вводити в обговорення ситуації та завдання підвищеної складності;

-        перевіряти отримані знання в вигляді змагань, вікторин;

-        схвалювати результати діяльності дітей;

-        поважати потенційні можливості учнів, які відстають.

Часто вчителі початкових класів на уроках мови надмірно захоплюються використанням якоїсь однієї педагогічної технології, не помічаючи її «мінусів», не враховуючи індивідуальні особливості своїх учнів, їх готовність до роботи за певною технологією. Сучасному педагогові необхідно вибрати те «зерно», що дають змогу працювати творчо і педагогам,  і учням.

   Викладання української мови в сучасній початковій школі, дозволяє застосування таких технологій навчання:

-        проектне навчання;

-        інтерактивне навчання;

-        особистісно- зорієнтоване навчання.

    Наприклад, інтерактивні технології можна використовувати як на уроках засвоєння, так і на уроках застосування знань, умінь і навичок. Це може відбуватися одразу ж після викладу вчителем нового матеріалу, замість опитування, на спеціальному уроці, або бути частиною узагальню вального уроку.

   До технологій інтерактивного навчання відносимо:

-        робота в парах; (взаємоаналіз письмових робіт)

-        ротаційні (змінні) трійки;(обговорення нового матеріалу)

-        два-чотири-всі разом;

-        карусель;( обговорення гострої проблеми з протилежних позицій)

-        робота в малих групах;

-        акваріум;( проведення дискусії)

-        мікрофон; (кожен учень висловлює свою думку)

-        мозковий штурм; (всі розмірковують над однією проблемою)

-        незакінчені речення; (вчитель пропонує закінчити його вислів)

-        навчаючи-вчуся;(учні обмінюються своїми знаннями з однокласниками)

-        обери позицію; (існує три позиції: «за»,  «не знаю», «проти». В кінці уроку ці позиції пропонуються знову)

   Навчальна діяльність – це основна форма активності учня, спрямована на зміну самого себе як суб’єкта навчання.

   Рекомендації, впровадження яких сприятиме створенню мотиваційних моментів.

1. Використовувати різноманітні форми і методи організації роботи.

2. Створювати атмосферу зацікавленості кожного учня як у власній роботі, так і в роботі всього класного колективу.

3. Стимулювати учнів до використання різноманітних способів виконання завдань на уроці без побоювання помилитися.

4. Створювати педагогічну ситуацію спілкування, що дозволяє кожному учневі, незалежно від ступеня його готовності до уроку, виявляти ініціативу, винахідливість у роботі.

5. Під час опитування на уроці (виставлення оцінок) аналізувати не лише правильність відповіді, але і її самостійність, оригінальність.

Додаток

1. До оголошення теми уроку можемо провести вправу «Де- шифрувальник», учні самостійно визначають тему уроку

(Дієслово)

2. Повторюючи вивчений матеріал в 3 класі за темою «Спільнокореневі слова», можна застосувати роботу в малих групах.(Завдання для 1 групи)

1) Підкреслити спільнокореневі слова. Визначити корінь.

Мене колисала калина

В краю колисковім тонкими руками,

Кров калинова, як пісня єдина,

Горить в моїм серці гіркими зірками.

2) З тексту дібрати слово до схеми:

 3) Серед слів знайти споріднені.

                      Читач, квітка, читання, квітковий,

                        читанка, квітник.

3. При закріплені нового матеріалу   примінити         технологію незакінчені речення:

      - Основа слова – це …

      - Корінь слова – це …

      - Закінчення – це …

 4. При обговорені домашнього завдання можемо застосувати вправу «Мозковий штурм». Готуючись  скласти опис осіннього лісу, учні висловлюють свої ідеї та уважно слухають однокласників.

   

                                

Я люблю Україну

Християнські свята

Християнство в Україні

Українські дива

Релігії світу

Останній герой

Колесо фортуни

Найнезвичайніші рослини світу

Найвідоміші християнські храми України

Це наше і це твоє (перший урок)

Перший урок

«Це наше і це твоє»

Вч. Коновалова М.Г. 2-А клас

Мета:  доповнити і поглибити знання дітей про Батьківщину, формувати уявлення про Україну як суверенну державу з давньою історією, багатою культурною спадщиною;  розвивати в учнів творче мислення, уяву, комунікабельність; 
формувати громадянські якості, патріотизм, людяність, працьовитість; 
виховувати любов і повагу до Батьківщини - України, її символів, обрядів, традицій; налаштувати учнів на плідну роботу протягом навчального року, налагодити емоційний контакт як із класом, так і учнів між собою.
Обладнання: карта України, державні символи України; Конституція України, народні символи країни, плакати про Україну, презентація, мультфільми «Це наше і це твоє».
                                                   

                          Хід уроку 
І. Організація класу
1.Привітання.
Учитель:
Ось перший дзвоник гучно вам лунає, —
Це школа щиро кожному бажає

Навчатись із натхненням, із любов’ю,
І бути всім родиною одною.
2.Вступне слово вчителя.
Дорогі діти, я рада вас вітати у цьому світлому прекрасному класі з початком нового навчального року! Хочу побажати дітям цікавих подорожей по Країні Знань,
А зараз розпочнемо наш перший урок.
II.    Мотивація навчальної діяльності.
Діти! Сьогодні на уроці ми поведемо розмову про найцінніше, що є у кожної людини. А про що саме, ви дізнаєтесь, прочитавши вірш Павла Тичини.
Х*ч м*л*й, я не*ел*кий,  
З*т* д*б*е *н*ю,  
Щ* к*ай р*д*ий - Ук*а*н*,  
Я ї* к*х*ю.    
(Хоч малий, я невеликий,
Зате добре знаю,
Що край рідний - Україна,
Я її кохаю.)

Україна... В одному цьому слові для нас бринить чарівна , ніжна, мелодійна музика.
Босоніж стежка побіжить Левадою в городи...
Як любо тут, як славно жить Серед цієї вроди.
Кохаю край мій дорогий,
Що зветься Україна.
Вітчизні хочу я своїй

Зрости достойним сином.
«Аукціон слів»
Україна. Яка вона? Пропоную вам дібрати ознаки до слова «Україна». (Україна рідна, багата, щедра, прекрасна, співуча, люба, мила, чарівна, цінна,неповторна)
III.    Повідомлення теми і мети уроку
Сьогодні на уроці ми поговоримо про чарівну, багату і щедру, співочу і сповнену краси, землю, прекраснішої від якої немає у світі. Ми помандруємо просторами нашої неньки - України і відчуємо, що ми справжні українці.
Різні в світі є країни,
Різні люди є на світі,
Різні гори, полонини,
Різні трави, різні квіти.
Є з усіх одна країна,
Найрідніша нам усім.
Це - прекрасна Україна,
Нашого народу дім...
Тема нашого уроку - «Це наше і це твоє!»
IV. Робота над темою уроку
Діти! Влаштовуємося зручніше і вирушаємо в уявну подорож рідною Батьківщиною. А подорожувати ми будемо на килимі - літаку, який легко перенесе нас в будь-яку частинку країни і, навіть, в далеке минуле.
Приготувались! Рушаймо!
Ми пролітаємо над густими зеленими лісами, глибокими синіми річками, над широкими степами і зупиняємось у далекому минулому.
1-а зупинка «Виникнення української землі»
Легенда
Багато планет, різних і таких не схожих одна на одну, створив Бог. Та всі вони були мертві. Але якось набрав Творець пригорщу родючих ґрунтів і голубих вод та й кинув чудодійний дар на планету, що пролітала поблизу. За мить та планета ожила і заграла всіма барвами.
Минуло багато часу, і вирішив Творець провідати ту планету. Дістав він із Божої скрині мішок і склав у нього весь свій скарб: золото і срібло, діаманти й кришталь, руду і сіль, вугілля і граніт... Кинув свій мішок у напрямку живої планети, яку щойно назвав Землею.
Раптом мішок зі скарбом розв’язався, і почали висипатися з нього Божі дари на планету. А найбільше їх потрапило на слов’янську землю. Минули тисячі років. Якось зібрався Творець поглянути на цю маленьку планету. Облетів довкола неї й побачив дивовижний куточок, кращого від якого не було на всій цій Землі. І вигукнув Господь:
—    Це справжній рай!
Ступив на казкову землю, яка так припала йому до душі, й нарік її Україною. Адже у цій назві було слово «рай». Ось так і виникла українська земля, яку сам Творець хотів би мати за рай.
—    Наша Україна - райська земля безмежних степів, неозорих ланів, прадавніх таємничих лісів. Це земля могутніх і славних предків, які залишили нам у спадок священні звичаї та прекрасні поетичні традиції, безцінні дари - слово і пісню.
А ми поспішаємо далі. Килим переносить нас в нашу рідну країну.
2-а зупинка «Моя рідна домівка»
Вітчизна, Батьківщина... Україна, рідна ненька. Земля-годувальниця, земля - рідна мати.Які прекрасні ці одвічні слова! Велика, священна любов до Батьківщини жила і житиме в усіх чесних і щирих серцях.
Україна - одна з найбільших європейських держав. ЇЇ площа - 604 тис. кв. метрів. На території України проживає понад 110 національностей. Чисельність населення становить близько 43 млн. осіб. Гори: Карпати (Говерла - найвища гора). Річок близько 70 тис. Найбільші - Дніпро, Дунай, Дністер Південний Буг, Сіверський Донець. Найбільші і найвідоміші озера: Світязь, Синевир, Ялпуг.
(Пізнавальна бесіда супроводжується показом на карті.)
Учень 1
Є в центрі Європи чудова країна,
Сягає корінням у сиві часи.
І це - незалежна моя Україна.
Тут гори Карпати, степи і ліси.
Учень 2
Шістсот і чотири ще тисяч гектарів –

 Приблизно таку має площу вона.
Є Київ - столиця у храмах і славі –

 Та ріки: Дніпро, Дністер, Буг і Десна.
Учень 3
Ґрунти чорноземні, джерела цілющі,
Озера блакитні та клімат м’який.
Козацькая слава повік невмируща

Та шлях до свободи, завжди нелегкий.
А зараз ми перевіримо як добре ви знаєте країну, в якій живете. Вашій увазі пропонується вікторина «Люби, вивчай свій рідний край»
•Як називається наша Батьківщина? ( Україна)
•Яке найважливіше місто України? (Київ)
•Найдовший у світі музичний інструмент. (Трембіта)
•Герб України. (Тризуб)
•Чому Черкащину називають шевченківським краєм? (Тому що там народився Т. Шевченко)
•Дерево - народний символ. (Верба)
•Як називається урочиста пісня, що є символом держави? (Гімн)
•Найвища гора України. (Говерла)
•Брати- боксери в Україні. (Брати Кличко)
•Грошова одиниця України. (Гривня)
•Колір прапора України. (Блакитно - жовтий)
•Розписані великодні яйця. (Писанки)
•Найбільша річка України. (Дніпро)
•Швидкий український танок. (Гопак)
•Хто з українських письменників узяв собі псевдонім - назву своєї національності. (Леся Українка)
•Кущ - символ рідного краю. (Калина)
•На якій вулиці знаходиться твоя школа?
•Яка річка протікає через твоє місто?(Інгул)
- Дітки, ви справжні українці, тому що ще маленькі, а вже так багато знаєте про країну, в якій живете. Але ми не зупиняємося на досягнутому, а впевнено рухаємося вгору і прагнемо ще більше пізнати рідний край.
- Тож займаємо свої місця і подорожуємо далі. Наступна зупинка - «Україна - незалежна держава».

Перегляд мультфільмів «Це наше і це твоє»

3-а зупинка «Українські дива»
(демонстрація презентації)
У 2008 році проводилася акція «Сім природних чудес України». Людям усього світу тепер відомо, що Україна - країна з унікальними природними ландшафтами, багатобарвною і неповторною природою. І в нашій країні було визначено сім найкращих природних чудес:
1) «Заповідник «Асканія-Нова». В Україні існує дивний степ, жодного разу не ораний, дикий. Хазяйнують там не люди, а тварини. І називається він - заповідник «Асканія-Нова». Там вільно живуть тварини з усього світу.
Зебри з зубрами, дикі коні Пржевальського, рідкісні рослини, птахи та комахи. «Асканія-Нова» - один з найстаріших та найвідоміших заповідників у світі, з унікальним та чарівним світом.
2) Дністровський каньйон. Каньйон, утворений річкою Дністер і розташований на межі 4 областей: Івано-Франківської, Тернопільської, Чернівецької та Хмельницької. Найдавніші пам'ятки природи Дністровського каньйону - скелі девонського геологічного періоду (вік - 350-400 млн. років), численні водоспади, широколисті, мішані та соснові ліси, цілющі джерела.
3) Гранітно-степове Побужжя. Природний комплекс в Україні, у межах північно-західної частини Миколаївської області. Вважається однією з найдавніших ділянок суші Євразії, яка не поринала у морські глибини протягом 60 мільйонів років.
4) Мармурова печера. Вхід до печери розташований на висоті 920 м над рівнем моря. Закладена вона у блоці верхньоюрських вапняків і складається з трьох частин: Головної галереї, Нижньої і бічного «Тигрового ходу». Величезних розмірів галереї натіканнями поділяються на окремі зали. Протяжність розвіданих ходів — 2050 м, глибина — 60 м.
5)    Подільські Товтри. Національний парк Подільські Товтри загальною площею 260 тисяч гектарів розташований у Хмельницькій області. Тут природні скарби тісно переплетені з неоціненними історичними та культурними пам'ятками. Це залишки узбережних рифів, витягнутих паралельно давній береговій лінії. Аналогів у світі немає.
6) Світязь. Найглибше озеро в Україні. Розташоване в межах Шацького району Волинської області. Вода тут надзвичайно прозора і м’яка. У сонячну погоду дно видно на кілька метрів. У вітряну погоду хвилі досягають півтораметрової висоти.
7) Синевир. Озеро Синевир справедливо вважається найкоштовнішим природним скарбом однойменного Національного природного парку та однією з візитних карток Українських Карпат. Розташоване воно на висоті 989 м над рівнем моря.
У 2007 році також було визначено сім історико - культурних пам’яток України («Києво-Печерська Лавра», м. Київ; «Софія Київська», м. Київ; «Софіївка», м. Умань; «Хотинська фортеця»; острів «Хортиця»; «Кам’янець», м. Кам’янець - Подільський; «Херсонес Таврійський», Крим).
Робота в групах
А тепер попрацюємо в групах. Складіть прислів’я із «розсипаних» слів та поясніть їх зміст.
1-а група
• калини, України, нема, і, Без, верби. (Без верби і калини нема України.)
• вербиця, здорова, там, срібліє, Де, водиця. (Де срібліє вербиця, там здорова водиця.)
2-а група
• земля, в, жмені, і, Рідна, мила. (Рідна земля і в жмені мила.)
• край, життя, За, рідний, віддай. (За рідний край життя віддай.)
3-я група
•    умій, мати, Батьківщина, неї, постояти, за. (Батьківщина — мати, умій за неї постояти.)
• без, як, Батьківщини, людина, без, пісні, соловей. (Людина без Батьківщини — як соловей без пісні.)
4-а група
• край, звичай, Кожний, має, свій. (Кожний край має свій звичай.)
• мила, де, мати, Та, родила, земля. (Та земля мила, де мати родила.)
Учень 4
Люблю тебе, Вітчизно, мила Україно,
Бо щастя жити ти мені дала.
Для мене ти одна і рідна, і єдина!
Я все зроблю, щоб ти завжди цвіла!
Учень 5
Я - твій громадянин, я прагну підростати,
Тягнусь промінчиком до сонця і тепла.
Моя свята і рідна Україно - мати,
Я все зроблю, щоб ти завжди цвіла!

Учень 6
Я щиро так люблю усе навколо мене –

Усе, що є багато сотень літ.
Люблю чарівний ліс і житечко зелене,
Увесь казковий неповторний світ!
Учень 7
Усе мені тут рідне: і поля, й джерельця.
Я міцно на своїй землі стою.
Тепло своїх долонь і розуму, і серця

Я Україні милій віддаю!

Підсумок уроку
Пам’ятайте, діти, ви - майбутнє України. Україна - це ви! То ж своїми знаннями, працею, здобутками примножуйте її культуру, своїми досягненнями прославляйте її. Будьте гідними своїх предків, любіть рідну землю, бережіть волю і незалежність України.
Дякую вам за увагу і співпрацю!

Учень 1
Є в центрі Європи чудова країна,
Сягає корінням у сиві часи.
І це - незалежна моя Україна.
Тут гори Карпати, степи і ліси.
Учень 2
Шістсот і чотири ще тисяч гектарів –

 Приблизно таку має площу вона.
Є Київ - столиця у храмах і славі –

 Та ріки: Дніпро, Дністер, Буг і Десна.
Учень 3
Ґрунти чорноземні, джерела цілющі,
Озера блакитні та клімат м’який.
Козацькая слава повік невмируща

Та шлях до свободи, завжди нелегкий.

Учень 4
Люблю тебе, Вітчизно, мила Україно,
Бо щастя жити ти мені дала.
Для мене ти одна і рідна, і єдина!
Я все зроблю, щоб ти завжди цвіла!
Учень 5
Я - твій громадянин, я прагну підростати,
Тягнусь промінчиком до сонця і тепла.
Моя свята і рідна Україно - мати,
Я все зроблю, щоб ти завжди цвіла!

Учень 6
Я щиро так люблю усе навколо мене –

Усе, що є багато сотень літ.
Люблю чарівний ліс і житечко зелене,
Увесь казковий неповторний світ!
Учень 7
Усе мені тут рідне: і поля, й джерельця.
Я міцно на своїй землі стою.
Тепло своїх долонь і розуму, і серця

Я Україні милій віддаю!

МИ – ЄДИНА НАЦІЯ! (перший урок)

Перший урок

 Коновалова М.Г. 1-А клас , КЗ «Гімназія №7»

«МИ – ЄДИНА НАЦІЯ!»

(урок-подорож з Тітонькою Совою)

     Мета. Формувати у дітей уявлення про шкільне життя, відчуття себе повноправним членом великої шкільної родини; дати уявлення про такі цінності кожної людини, як сім’я, родина та держава; поглибити знання учнів про нашу державу – Україну; викликати позитивні емоції від зустрічі зі школою, з однокласниками; розвивати пізнавальні інтереси, бажання вчитися; виховувати патріотичні почуття, повагу до школи та її працівників.

     Обладнання. Презентація до уроку; символічні медалі-ключики; мікрофон; кольорові олівці; плакат із зображенням стовбура дерева, листочки на дерево (за кількістю учнів); ілюстративний матеріал на шкільну тематику; набори пазлів «Україна»; картки з буквами «ш», «к», «о», «л», «а»; роздатковий матеріал для кожного учня (квіти); осінні листочки(паперові), повітряні кульки для прикрашання класу.

                                                          Хід уроку

І. Вступне слово вчителя. Привітання учнів. Знайомство.

   Добрий день, мої любі діти!

   Ви прийшли нині в перший клас.

   Вчитись будемо разом й радіти,

   І рости кожен день і час.

   Школа двері для вас відчинила

   І запрошує вчитися вас,

   Бо знання – це велика сила!

   Тож навчайтеся! В добрий час!

- Сьогодні ви вперше сіли за парти на своєму першому в житті уроці. Ви стали школярами, учнями першого класу. Я вітаю вас у нашій школі! Деякі люди думають, що школа – це просто приміщення, у якому знаходяться діти. Але насправді це не так. Школа – це величезна Країна знань. Усі її мешканці носять звання «Учень». У школі немає ледарів, тут усі працюють. А за свою працю отримують подарунки. Це не цукерки, не іграшки, а знання!

- Спочатку нам потрібно познайомитися. Я дуже хочу знати усі ваші імена.  Разом голосно назвіть свої імена, щоб я запам’ятала усіх одразу.

(Діти вигукують свої імена).

- Як вас багато! А ви почули, як кого звати? Я також ні. Познайомитися ми так і не змогли.  Ви, мабуть зрозуміли, що усім разом говорити не можна. Будемо говорити по черзі. Для цього потрібно підняти руку.

(Діти піднімають руки, називають свої імена)

- Сьогодні у нас святковий урок, а тому ми вирушимо у подорож. Це буде подорож Країною знань. Щоб потрапити до цієї країни, потрібні будуть ключі, і я охоче вам їх вручаю. (Діти отримують символічні медалі-ключики до Країни знань). Супроводжувати нас буде  Тітонька Сова. Вона багато років живе у Країні знань, а тому дуже-дуже мудра. Отже, рушаймо! (Анімаційне зображення паровозика)

ІІ. Мандрівка Країною знань

Зупинка 1. Рідна школа

-         На першій зупинці Тітонька Сова показує якісь малюнки. Що на них зображено? (Букви).

-         Вам треба скласти з поданих букв слово (Діти, які вміють читати,  складають слово «школа»).

-         Навіщо ви прийшли до школи?

-         У школі вас будуть оточувати багато речей. Давайте перевіримо, чи знаєте ви їх.

-         А зараз відгадайте шкільні загадки:

               В цьому домі навчаються діти,

              Щоб і знати багато, і вміти. (Школа)

А у мене є торбинка,

Зошитам й книжкам хатинка.

Я й пенал туди кладу,

Як до школи з ним іду. (Портфель)

                               Він щодня біжить до школи,

                               Не запізниться ніколи,

                               В сумці зошити й буквар,

                              Хто до школи йде? (Школяр)

Ось до класу всіх скликає

Голосний дзвінок,

Діти радо поспішають

В школу на … (урок)

-         Як потрібно ставитися до шкільних речей? Чого не можна з ними робити?

-         А знаєте, хто, крім учителя, буде допомагати вам отримувати нові знання, супроводжувати ваше шкільне життя? (Інші учителі, помічники учителя, бібліотекар, психолог, медсестра, технічний працівник). Як потрібно ставитися до праці інших людей?

-         Подивіться на нашу класну кімнату, яка вона велика, чиста, затишна, гарно прибрана. Ви хотіли б, щоб вона завжди такою була? А що для цього треба робити?

-         Які ще приміщення є у школі? Для чого вони призначені? (Спортивний зал, хореографічний  зал, бібліотека, кабінет лікаря,  спальня,  їдальня, коридори).

Зупинка 2. Парк відпочинку

Пальчикова гімнастика «Котились колеса»

Зупинка 3. Наша родина

-         Чи знаєте ви, що таке ребус? (Ребус – це зашифроване слово)

-         Спробуйте прочитати ребус з малюнка.

Так, це слово – сім’я. Яким ще словом можна його замінити?  (Родина).

-         Давайте поговоримо про ваші родини.

-         Мир і злагода в родині – це запорука щасливого життя кожного із нас, а для цього треба поважати і любити, допомагати один одному. Батьки повинні піклуватися про своїх дітей, а діти – слухатися своїх батьків.

-         Коли ви перебуваєте двома, ви – дочки і сини, хлопчики і дівчатка.  В школі ви – учні, школярі, а разом ми – також велика шкільна родина, яка має бути міцною і дружною.

-         Сьогодні ми посадимо наше класне, сімейне дерево. Як дерево не може жити без листочків, так і школи немає без вас, без дітей!

(У кожного на парті листочок і олівці. Діти, які вміють писати, пишуть на листочку своє ім’я, іншим допомагає учитель. Кожен учень виходить до дошки, прикріплює листочок на плакат із зображенням дерева)

-         Ось як зазеленіло наше дерево! Пізніше ми ще раз до нього повернемося.

Зупинка 4. Наш рідний край

-         Із сьогоднішнім святом вас вітають не тільки вчителі, батьки, родина, а й наше місто, уся наша країна.

-         Як називається місто, у якому ми живемо? (Нікополь)

-         Дніпропетровщина – це наш рідний край. Це місце, де ми народилися, живемо, де живуть наші рідні та друзі. Які цікаві місця у нашому краї ви знаєте? Де вам довелося побувати? 

-         А ті, хто ще не побував у цих місцях, нехай не засмучуються. Тітонька Сова охоче вам усе покаже. (Перегляд відеоролика «Мій рідний край»)

-         Наш край – це невеличка частинка країни, у якій ми живемо. Як називається наша країна? (Україна)

-         Давайте подивимося, що про нашу країну розкаже Тітонька Сова.

(Україна – незалежна держава. Столиця України – місто Київ. Державні символи України – герб, гімн і прапор. Кожен громадянин держави має права та обов’язки. Вони записані в Основному Законі України – Конституції. 24 серпня святкують День незалежності України)

Презентація про Україну

-         А зараз я пропоную вам попрацювати парами. У вас є конвертики із пазлами, склавши які ви отримаєте карту України.

(Складання  пазлу «Україна» . Учні працюють в парах. Кожна пара має на парті набір пазлів, з яких складається карта України.)

Зупинка 5. Галявина дружби  

Наша мандрівка завершується. Ми знову повернулися до нашого класного дерева. Буде чудово, якщо навколо нього виросте багато квітів. Візьміть олівці і розфарбуйте квіти кольорами, які вам найбільше подобаються.

(Діти розфарбовують квіти, прикріплюють їх навколо дерева) 

-         Молодці. Гарно розквітла галявина. А все тому, що ви працювали старанно і дружно.

-         Запам’ятайте важливе правило:

У нас немає «ти»,

У нас немає «я».

Ми – єдиний клас,

Ми – одна сім’я!

 ІІІ. Підсумок уроку

-         Скоро закінчиться перший у вашому житті урок. Пригадайте, коли він розпочався? (Коли продзвенів дзвінок). Уроки завжди будуть починатися і закінчуватися із дзвінком. Він також буде вашим другом протягом навчання.

-         Що запам’яталося вам з уроку?

-         Що сподобалося найбільше?

-         Ми з Тітонькою Совою дякуємо вам за гарний урок!